新華社北京2月27日電（記者施雨岑）為切實(shí)發(fā)揮語言文字的基礎(chǔ)性作用，加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅力度，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》，提出要動員社會各方面力量參與貧困地區(qū)國家通用語言文字推廣普及工作，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。
按照計劃，到2020年，我國要實(shí)現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。
針對學(xué)校的語言文字工作，計劃提出，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力，通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程自學(xué)、校本研修、幫扶結(jié)對等方式，使所有現(xiàn)任教師的普通話達(dá)標(biāo)，少數(shù)民族雙語教師具有使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)的能力，普通話水平達(dá)到相應(yīng)等級。
計劃同時指出，要尊重和保障少數(shù)民族學(xué)生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)，確保各民族中學(xué)畢業(yè)生具有較好的國家通用語言文字應(yīng)用能力，能夠熟練使用普通話進(jìn)行溝通交流。
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